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 Segundo Bimestre

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE LINS

PLANO DE ENSINO 2018

Escola: E.E. "Com. Antônio Figueiredo Navas"
Disciplina: Filosofia	Ano/Série:  2ª A, B, C, D, E, F, G, 2ªTA (EJA)
Professor: Orlandes Rosa Farias Professora: Célia Maria da Cruz	Bimestre: 2º
Carga horária: 2 aulas	Nº de aulas do bimestre: 22
Ensino Fundamental (  )       Ensino Médio  ( X )    Período:  M ( x )  T (  )  N (  X)

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM/ CONTEÚDOS / TEMAS /CONCEITOS

1. Refletir sobre a ética na perspectiva do indivíduo que se percebe como parte da natureza e da sociedade; 2. Refletir sobre as perspectivas de pertencimento e de responsabilidade por si mesmo e pelas demais pessoas e seres da natureza; 3. Identificar diferentes concepções de indivíduo; 4. Identificar as subjetividades como resultado de construção social; 5. Identificar processos sociais merecedores de crítica; 6. Expressar, por escrito e oralmente, uma reflexão que inclua compreensão aprofundada dos conceitos de indústria cultural e alienação moral.

Introdução à Teoria do Indivíduo . John Locke, Jeremy Bentham e Stuart Mill Tornar-se indivíduo . Paul Ricoeur e Michel Foucault Condutas massificadas Alienação moral

ESTRATÉGIAS/ PROJETOS: - aulas expositivas dialogadas; - debates; - análise e interpretação de textos e imagens; - produção de textos escritos.

RECURSOS/ MATERIAIS DE APOIO: - Livro didático; - textos selecionados para leitura; - Roteiro de atividades.

AVALIAÇÃO (INSTRUMENTOS): -participação em sala de aula, por meio de anotações sobre o aluno; - pesquisa individual e em grupo; - seminário; - relatório; - atividades; - caderno do aluno; - questões pontuais. - elaboração de texto dissertativo; - auto-avaliação; - Provas objetivas e dissertativas;

PROPOSTAS DE RECUPERAÇÃO: - Devolutiva da correção das provas mensais junto aos alunos para detectar as dificuldades; - Retomada de conteúdos não assimilados; - Atividades diversificadas e alternativas àquelas já realizadas; - Aplicação de nova avaliação (de recuperação).

ASPECTOS A SEREM RETOMADOS NO PRÓXIMO BIMESTRE:

OBSERVAÇÕES DA EQUIPE GESTORA:

Assinatura do Professor: Orlandes Rosa Farias
Assinatura da Professora: Célia Maria da Cruz

Èrò ẹ̀kọ́ ti ọdún kéjì - 2019 (1º ano)

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE LINS PLANO DE ENSINO 2019

Escola: E.E. “Comendador Antônio Figueiredo Navas”
Disciplina: Filosofia	Ano/Série: 1ª A,  B, C, D, E, F
Professor: Orlandes Rosa Farias	Bimestre: Período de 05/02 a 15/04
Carga horária: 2 aulas	Nº de aulas do período: 8 aulas
Ensino Fundamental (   )       Ensino Médio  ( x )    Período:  M ( x )  T (  )  N (  )

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

CONTEÚDOS / TEMAS /CONCEITOS

1. Identificar movimentos associados ao processo de conhecimento, compreendendo etapas da reflexão filosófica para desenvolver o pensamento autônomo e questionador; 2. Reconhecer a importância do uso de diferentes linguagens para elaborar o pensamento e a expressão em processos reflexivos; 3. Identificar informações em textos filosóficos; 4. Identificar características de argumentação em diferentes gêneros textuais; 5. Reconhecer manifestações históricas e sociais do pensamento filosófico; 6. Relacionar questões atuais a questões da História da Filosofia; 7. Praticar escuta atenta e atitudes de cooperação no trabalho em equipe; 8. Praticar negociações abrindo mão de suas propostas diante de propostas mais adequadas a objetivos que beneficiem a todos; 9. Expressar por escrito e oralmente conceitos relativos ao funcionamento do intelecto

*Criando uma imagem crítica da filosofia?  *Como funciona o intelecto? Introdução  ao empirismo e ao criticismo. *As áreas da Filosofia

ESTRATÉGIAS: - abordagem dialógica: ouvir e ser ouvido; - dialogar a partir do senso comum e da proposta de textos filosóficos; - ler com os alunos e promover ou provocar a leitura investigativa; - refletir e fazer com que os alunos coloquem suas vidas em meio à discussão filosófica; - propor a escrita como forma de expressão da reflexão. - Aplicar metodologia diferenciada (1º F)

RECURSOS/ MATERIAIS DE APOIO: - dinâmica do espelho; - dinâmica do repolho roxo; - bibliografias curtas de filósofos; - textos jornalísticos que falem de algum filósofo. - leitura compartilhada e discussão; - elaboração de pequenos textos pelos alunos;  - filmes: O mundo de Sofia, Os cruds - livros didáticos de Filosofia, dicionário de Filosofia, enciclopédias; - internet.

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: - participação em sala de aula, por meio de anotações sobre o aluno; - pesquisa individual e em grupo; - seminário; - relatório; - atividades; - caderno do aluno; - questões pontuais. - elaboração de texto dissertativo; - auto-avaliação; - Provas objetivas e dissertativas;

PROPOSTAS DE RECUPERAÇÃO: - devolutiva da correção das provas mensais junto aos alunos para detectar as dificuldades; - retomada de conteúdos não assimilados; - atividades diversificadas e alternativas àquelas já realizadas; - aplicação de nova avaliação (de recuperação).

ASPECTOS A SEREM RETOMADOS NO PRÓXIMO BIMESTRE: Competências e habilidades que demonstraram fragilidades.

OBSERVAÇÕES DA EQUIPE GESTORA:

Orlandes Rosa Farias/Célia Maria da Cruz
(nome do professor)

Èrò ẹ̀kọ́ ti ọdún kéjì - 2019 (2º ano)

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO COORDENADORIA DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE LINS PLANO DE ENSINO 2019

Escola: E.E. “Comendador Antônio Figueiredo Navas”
Disciplina: Filosofia	Ano/Série:  2ª A, B, C, D, E, F, G, 2ªTA (EJA)
Professor: Orlandes Rosa Farias	Bimestre: Período de 05/02 a 15/04
Carga horária: 2 aulas	Nº de aulas do período: 8 aulas
Ensino Fundamental (   )       Ensino Médio  ( x )    Período:  M ( x )  T (  )  N ( x )

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

CONTEÚDOS / TEMAS /CONCEITOS

1. Reconhecer-se como sujeito racional, capaz de uma certa autonomia de pensamento. 2. Questionar a realidade social e planejar ações de intervenção solidária. 3. Identificar diferentes conceitos de liberdade com base em algumas teorias filosóficas. 4. Relacionar liberdade à solidariedade. 5. Desenvolver habilidade de leitura, escrita e planejamento investigativo para autonomia intelectual. 6. Relacionar ética e moral.

*Retomada de conceitos vistos no ano anterior. *O eu racional. *Partir da realidade do aluno e sondar os conceitos iniciais: ética, moral, razão, percepção, memória, imaginação. *Trabalhar o conceito de ética para a  filosofia e relacionar com os artigos  1º e 5º da Constituição Federal. *Critérios éticos para Sócrates e Aristóteles. *Faculdade vegetativa, faculdade sensitiva, faculdade intelectiva. * Autonomia e liberdade. .

ESTRATÉGIAS: - aulas expositivas dialogadas; - leitura de textos; - exercícios de reflexão e leitura; - atividades que possam diferenciar ética e moral; - seminários. - Aplicar metodologia diferenciada (2º E, F, G), (2º TA - EJA)

RECURSOS/ MATERIAIS DE APOIO: - imagens e textos selecionados; - livro didático; - exibição de filme;

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: -participação em sala de aula, por meio de anotações sobre o aluno; - pesquisa individual e em grupo; - seminário; - relatório; - atividades; - caderno do aluno; - questões pontuais. - elaboração de texto dissertativo; - auto-avaliação; - Provas objetivas e dissertativas;

PROPOSTAS DE RECUPERAÇÃO: - Devolutiva da correção das provas mensais junto aos alunos para detectar as dificuldades; - Retomada de conteúdos não assimilados; - Atividades diversificadas e alternativas àquelas já realizadas; - Aplicação de nova avaliação (de recuperação).

ASPECTOS A SEREM RETOMADOS NO PRÓXIMO BIMESTRE: - Competências e habilidades que demonstraram fragilidades.

OBSERVAÇÕES DA EQUIPE GESTORA:

Orlandes Rosa Farias/Célia Maria da Cruz

(nome do professor)

Èrò ẹ̀kọ́ ti ọdún kéjì - 2019 (3º ano)

         SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
                                       COORDENADORIA DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
                                       DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE LINS

                                   PLANO DE ENSINO 2019

Escola:  E.E. “Comendador Antônio Figueiredo Navas”
Disciplina: Filosofia	Ano/Série: 3º A, B, C, D, E, 3ºTA (EJA)
Professor: Orlandes Rosa Farias	Bimestre: Período de 05/02 a 15/04
Carga horária: 2 aulas	Nº de aulas do período: 8 aulas
Ensino Fundamental (   )       Ensino Médio  ( x )    Período:  M ( x )  T (  )  N ( x )

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

CONTEÚDOS / TEMAS /CONCEITOS

1. Identificar situações de preconceito, particularmente em relação à Filosofia e aos filósofos. 2. Reconhecer a dimensão política do preconceito diante da Filosofia e se posicionar em relação a ela. 3. Desenvolver habilidades de escrita, leitura e expressão oral na abordagem de temas filosóficos. 4. Elaborar hipóteses e questões a partir das leituras e debates realizados. 5. Identificar a presença da Filosofia no cotidiano. 6. Estabelecer a distinção entre o “filosofar” espontâneo, próprio do senso comum, e o “filosofar” propriamente dito, típico dos filósofos especialistas. 7. Identificar características da Filosofia como reflexão. 8. Distinguir diferenças e aproximações entre linguagem e língua. 9. Relacionar pensamento, linguagem e língua. 10. Identificar a importância da língua para a produção e preservação de saberes coletivos, bem como para representar o real e imaginar diferentes realidades.

* Retomada de conceitos principais vistos no ano anterior. * Superação de preconceitos em relação à filosofia, sua definição e importância para a cidadania. * Filósofos: Pré-socráticos, Sócrates e sofistas: contexto histórico e pensamento. *O que é Filosofia. *O homem como ser de natureza e de linguagem. .

ESTRATÉGIAS: - abordagem dialógica entre os saberes filosóficos e os saberes dos alunos;  confrontos, acordos, sínteses e reelaboração de ideias; - sondagens: experiência vivencial dos alunos e suas representações; - contato com textos filosóficos e construção discurso argumentativo; - dinâmicas de grupo; - pesquisas: de campo, pela internet, bibliográfica; - organização de painel sobre reflexões a partir de grupos; - Aplicar metodologia diferenciada (3º D ), (3º TA - EJA)

RECURSOS/ MATERIAIS DE APOIO: - imagens de filósofos/as, reprodução de obras de arte, desenhos, reportagens de jornais e revistas e Documentos; - livro didático; textos selecionados; - letras de música e ditados populares - filme;

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: -participação em sala de aula, por meio de anotações sobre o aluno; - pesquisa individual e em grupo; - seminário; - relatório; - atividades; - caderno do aluno; - questões pontuais. - elaboração de texto dissertativo; - auto-avaliação; - Provas objetivas e dissertativas;

PROPOSTAS DE RECUPERAÇÃO: - Devolutiva da correção das provas mensais junto aos alunos para detectar as dificuldades; - Retomada de conteúdos não assimilados; - Atividades diversificadas e alternativas àquelas já realizadas; - Aplicação de nova avaliação (de recuperação).

ASPECTOS A SEREM RETOMADOS NO PRÓXIMO BIMESTRE: - Competências e habilidades que demonstraram fragilidades.

OBSERVAÇÕES DA EQUIPE GESTORA:

Orlandes Rosa Farias/ Celia Maria da Cruz 
(nome do professor)

Fim da linha pra você, ex-presidente

Òpin iṣẹ́ òṣèlú fún ọ, ààrẹ tẹ́lẹ̀.                              Fim da linha pra você, ex-presidente.

Por Herton Gustavo Gratto.


Fim da linha pra você, ex – presidente ladrão.
Mesmo sem provas
bato panelas
em prol da sua condenação.
Isso é pra você aprender
que o pobre só tem direito a uma refeição.
Fim da linha pra você, metalúrgico boçal.
Isso é pra você aprender
a nunca mais fazer assistência social
com meu dinheiro
e nem se atrever a transformar em engenheira
a filha do pedreiro.
Fim da linha pra você ex-presidente aleijado.
Não é pelo triplex
que você está sendo condenado,
é pela sua ousadia
em ajudar o garçom
a virar advogado, em contribuir
pra ascensão do negro favelado
que agora acredita
que pode estudar medicina,
sair da miséria
e até conhecer a Capela Sistina.
Fim da linha pra você, ex-presidente bandido.
Isso é pra você aprender
que o nordeste deve continuar a ser esquecido
e que saúde e educação
é pra quem pode
e não pra quem quer.
Fim da linha pra você, semi analfabeto atrevido.
Graças a sua insensatez
o filho da faxineira
chamou o meu filho de amigo.
Você está sendo condenado
pela sua falta de noção
de achar que pobre é gente e
que agora pode usar aparelho nos dentes,
ter casa própria e andar de avião.
Fim da linha pra você, ex-presidente imundo.
Isso é pra você parar com essa palhaçada
de estimular a minha cozinheira
a querer ter carteira assinada.
Era só o que me faltava,
o proletariado sonhar com qualidade de vida.
Você devia saber
que essa gente nasceu pra me servir
e não pra ser servida.
Mas, você é tão inconsequente,
não enxerga um palmo diante do nariz
e fez a babá do meu caçula
sonhar que pode estudar e ser atriz,
fazer aula de inglês…
essa pouca vergonha
é resultado
da sua insensatez,
da sua irresponsabilidade desmedida.
Aprenda de uma vez que
barriga vazia
e bala perdida
fazem parte do cotidiano
dessa gente bronzeada.
Foi querer mudar o mundo e
se meteu numa enrascada.
Fim da linha pra você, ex presidente imbecil.
Você está sendo condenado
não por ter roubado,
porque isso não foi provado.
Seu erro
foi fazer história e
ser do tamanho do Brasil,
ter oitenta por cento de aprovação popular,
acreditar em igualdade
e saber governar.


Àkójọ́pọ̀ Itumọ̀ (Glossário).
Ìwé gbédègbéyọ̀  (Vocabulário).

Òpin eré, s. Fim do jogo.
Ìparí iṣẹ́, s. Fim de carreira, fim da linha, o limite para a realização de determinada tarefa chegou ao fim.
Òpin iṣẹ́ òṣèlú, s. Fim da carreira política.
Ìparí iṣẹ́ lórí ilẹ̀ ayé, s.  O fim do trabalho terrestre.
Ìparí iṣẹ́, Fim de carreira.
Ìparí iṣẹ́ rẹ̀ lórí ilẹ̀ ayé, s. O fim do seu trabalho na terra,  o fim de sua carreira terrestre.
Fún, prep. Para, em nome de (indica uma intenção pretendida para alguém).
Fún, v. Dar. Espremer, apertar, extrair. Espalhar, desperdiçar, empurrar para os outros. Espirrar, assoar.
Fun, v. Ser branco. Soprar, ventar.

Èmi, mo, mi, n, ng, pron. pess. Eu. Mo dúpẹ́! -  Eu agradeço!

Ìwọ, o, pron. pess. Você.

O, ò, pref. Adicionado ao verbo para formar substantivos que indicam alguém que faz.
O, òo, part. adv. 1. Forma frases exlamativas para ênfase. Ó ti dé o! - Ele já chegou! 2. A forma òo é usada para responder a uma saudação, caso não exista outra estabelecida, ou para concordância diante de uma outra expressão. Ẹ káalẹ́ o - Boa-noite; Òo (respondendo).
Òun, ó, pron. pess. Ele, ela.
O, pron. pess. Você 
Ọ, pron. Você. É usado dessa forma depois de verbo ou preposição.
Ọ, pref. Adicionado ao verbo para formar substantivos que indicam alguém que faz. Ọdẹ (caçador) e dẹ (caçar).
Ọ, ọ́, pron. da 3ª pessoa do singular representado pela repetição da vogal final do verbo de uma sílaba ( caso objetivo 3ª pessoa). Ó ṣọ́ - Ele vigiou, Ó ṣọ́ ọ - Ele a vigiou.
Ọ, ẹ, pron. oblíquo. Você.
Kò, ò, adv. Não. Faz a negativa dos verbos regulares.
Àwọn, wọn, pron. pess. Eles, elas.

Ààrẹ, s. Presidente.
Igbákejì Ààrẹ, s. Vice-presidente.
Ààrẹ tẹ́lẹ̀, s. O ex-presidente.
Tẹ́lẹ̀, s. Ex (que deixou de ser alguma coisa). Àwọn ìpín amójútó Nàìjíríà tẹ́lẹ̀ - Antigas divisões administrativas da Nigéria.